Problemas de partida

Alguns estudantes são obrigados a estudar no estrangeiro, o que origina várias dificuldades que são necessárias ultrapassar, principalmente a nível dos diferentes idiomas e, consequentemente, na integração na nova sociedade e nas relações interpessoais.

Outro problema detectado refere-se nomeadamente aos casos da emigração por questões de aceso ao Ensino Superior, quando os estudantes optam por ir estudar o seu curso às universidades estrangeiras, mas desconhecem os procedimentos, quais os passos a seguir.

Propostas de solução

• Encontrar formas de integrar os alunos estrangeiros nas novas escolas, cooperando na aprendizagem do possível novo idioma, interagindo com eles e travando amizades interculturais;

• Realizar actividades no âmbito da igualdade e do convívio internacional;

• Promover a divulgação de informações necessárias para o acesso a universidades estrangeiras.

Objectivos

Gerais:

• Sensibilizar a comunidade escolar de experiências de alunos estrangeiros e identificar os seus problemas, com vista a resolvê-los;

• Promover a integração dos alunos estrangeiros na nossa escola.


Específicos:

• Criar um blog com informações úteis e onde os visitantes possam dar-nos as suas opiniões e tirar as dúvidas;

• Entrevistar alunos e professores estrangeiros da UALG;

• Visitar uma universidade estrangeira com vista a contactar alunos estrangeiros que sejam estudantes de nacionalidade diferente ao país em que estudam (como, por exemplo, portugueses em Espanha, etc.);

• Facultar informações sobre universidades no estrangeiro (notas mínimas de acesso, qualidade do ensino, requisitos, procedimentos a tomar para o seu acesso);

• Colocar à disposição, à entrada da escola, folhetos das universidades nacionais e, se possível, de algumas estrangeiras.

Actividades

• Acções de formação;

• Inquéritos;

• Entrevistas;

• Criação de folhetos e de cartazes.

Recursos

Humanos:

• Alunos estrangeiros;

• Professores;

• Psicólogo da escola;

• Especialistas no tema.


Materiais:

• Papel;

• Computador;

• Patrocínios.

Resultados esperados

• Captar a atenção dos estudantes e sensibilizá-los nestes assuntos;

• Promover a integração dos alunos estrangeiros da nossa escola;

• Fomentar a nossa capacidade de trabalho em equipa e de realizar contactos com entidades oficiais.

Produto final

• Trabalho teórico;

• Campanha de sensibilização;

• Relatório da visita a uma universidade estrangeira e à UALG;

• Blog do projecto.

Calendarização

1ºPeríodo

• Pesquisas e tratamento das mesmas;

• Aplicação de inquéritos a uma amostra de alunos da ESJD.


2ºPeríodo

• Afixação de cartazes com os resultados dos inquéritos;

• Distribuição de folhetos;

• Visita à UALG e a uma universidade estrangeira;

• Entrevistas;

• Elaboração do trabalho teórico.


3ºPeríodo

• Afixação de cartazes informativos;

• Acções de formação;

• Apresentação do trabalho teórico à escola;

• Relatório final.

Proposta de avaliação

Do processo:

O processo utilizado para desenvolver o projecto é indispensável para que haja progresso, sendo, por isso, essencial que seja avaliado. No entanto, um sistema de avaliação realizado de forma “cerrada” poderia criar muita pressão nos intervenientes do grupo, o que conduziria a possíveis falhas que poderiam pôr em causa o progresso e o próprio produto.
Sendo assim, consideramos que a forma mais justa do docente responsável avaliar o nosso processo é através de consultas regulares ao nosso blog, cuja actualização reflectirá o progresso do trabalho realizado pelo grupo.

Do produto:

O produto final é o reflexo do trabalho efectuado ao longo do ano, pelo que consideramos que o docente responsável deve avaliar o produto através dos seguintes critérios:

• Entrega do produto final;

• Qualidade do produto final;

• Processo utilizado;

• Cumprimento dos objectivos do grupo.

Formas de difusão previstas

• Site da Universidade do Algarve;

• Cartazes;

• Folhetos.